Si debo realizar un análisis de la enseñanza en Educación Física en mi aula asignada, debería decir que hablamos de un análisis un poco pobre, puesto que no cuenta con una gran serie de criterios para realizar las sesiones al alumnado. Por un principio, en cuanto a la programación, descubrimos que no se cambia ningún año. Puesto que es la misma que la del año pasado. Bajo mi punto de vista, el profesor lleva acabo una programación con una serie de requisitos adaptándose a impartir los bloques de contenidos según el ciclo. En este caso dedicado al último ciclo, y trabajando en su mayoría de tiempo juegos predeportivos. Sin embargo, el profesor plantea las sesiones de forma que los propios alumnos la diseñen. Desde el calentamiento hasta la parte principal, y olvidándose de la vuelta a la calma.
En cuanto al control de clase, el profesor evalúa mayormente a la participación, puesto que reiteradamente en todas las clases siempre hay gente que no participa porque no quiere. Ante esto, el profesor le pide que presente un justificante en la agenda de los propios padres, concediéndoles permiso para que no participen en las sesiones de Educación Física.
Las relaciones docente-discente en cuanto al feed-back lo catalogaría como bajo. Puesto que los alumnos suelen presentar un calentamiento incompleto y a menudo mezclarlo con los estiramientos. Ante esto los alumnos no reciben ningún tipo de feedback, incluso tampoco saben que músculos estiran o que movilidad hacen ni el porqué. Los alumnos que no participan se sientan alrededor de la pista deportiva, y como máximo son amenazados con bajar la nota. Aunque posteriormente el mismo profesor me declara que no puede suspenderlos, debido a que debe cumplir con unos mínimos, sino según él me cuenta debe hacer un "mayor papeleo".
Por otro lado simpatiza constantemente con los alumnos y ellos le respetan adecuadamente. Aunque quedan excepciones como aquellos que no participan en la sesión por que no les apetece.
Bajo mi punto de vista pienso que el profesor debe contar con una serie de cualidades en las que aparezca como principal cualidad aquella de motivador. Iniciador a las actividades físicas, buen comunicador, que se muestre participativo con el alumnado y que sea extrovertido con ellos. Y por último, enseñar a respetar y preocuparse por el compañero o rival. Mostrando que el juego es sinónimo de participar y olvidar las victorias y derrotas que tanto se catalogan ellos mismos, incluso a modo de burla.
